En lien avec la thématique de la confiance, qui traverse les deux fables qui composent fffff, PhiloMinots propose aux enfants d'une classe pouvant aller du CM1 à la 5ème une séance de 2h pour faire de la Philosophie sans s'en rendre compte. Par petits groupes, les élèves suivent une série d'ateliers très concrets leur permettant de réfléchir par le jeu à l'image qu'ils ont d'eux-mêmes, aux injonctions qui leur sont faites, à ce qu'ils aimeraient que l'avenir leur réserve, à la confiance qu'ils placent (ou non) en eux et en les autres.
Pour éviter les groupes trop homogènes ou une connivence qui peut être excluante pour certain·es, les participant·es sont placé·es des groupes de 4 à 6 par tirage au sort. Chaque membre du groupe, en tirant une carte totem au hasard, aura une fonction dans le groupe (rapporteur·rice des événements, maître du temps de parole...)
Après un bref échange autour du spectacle fffff qui est indissociable de ces interventions pédagogiques, les intervenant·es expliquent les règles du jeu, et c'est parti !
Les groupes tournent tous les quarts d'heure d'un atelier à l'autre, de manière assez rythmée et dans une ambiance cependant plutôt douce.
Parmi les ateliers proposés :
- LE RÊVE (im)POSSIBLE : les enfants prennent un temps pour réfléchir à leurs rêves d'avenir, en inscrivent trois sur un petit carton qu'ils viennent poser sur la toise de la faisabilité, en fonction de la probabilité qu'ils accordent à leur réalisation potentielle.
- L'AVATAR : les élèves impriment une photo d'eux-mêmes, qu'ils peuvent détourner par des dessins, des collages, pour en faire une version "augmentée". Quand l'avatar est terminé, les enfants sont invité·es à le placer sur une fresque représentant la carte des émotions.
- RADIO LIBERTÉ : les intervenantes enregistrent les enfants en les questionnant sur les moments où ils se sentent libres, sur le dernier compliment qu'on leur a fait ou qu'ils ont fait à quelqu'un, dans l'idée de se focaliser sur les éléments positifs de l'image de soi, et sur l'importance de valoriser et d'être valorisé·es.
- MIMÉDITATION : coiffé·es d'un casque anti-bruit, les enfants sont autour d'un jeu de cartes qui leur commande des actions. Actions, qu'ils doivent accomplir en les faisant comprendre à leurs camarades sans l'usage de la parole.
- LE CRACHOIR : sur un grand rouleau de papier déroulé au sol, les élèves sont invité·es à écrire les choses négatives qui abîment l'image qu'ils ont d'eux-mêmes (dénigrement, injonctions, rabaissement...) et à danser dessus pour s'en débarrasser !